Как расслабить собеседника? — попросить человека описать антураж идеального результата. При этом следует описывать картину в визуальном представлении, запахах, звуках, тактильном виде
Как расслабить собеседника? — попросить человека описать антураж идеального результата. При этом следует описывать картину в визуальном представлении, запахах, звуках, тактильном виде
Ты говоришь не о расслаблении, а о введении в транс или введении в состояние при помощи метаописаний.
Но на видео выше этого нет. Ты постоянно перебиваешь дочь и не даешь ей высказать свое. Все время ведешь в свои фантазии и она просто под тебя подстраивается и говорит, то что ты хочешь слышать. Дай ей высказаться. Задай вопрос и 1 минуту молчи. Даже если она уже все сказала, молчи. И вот после паузы она может сказать, то чего ни когда не говорила. Это уже будет не подстроенная речь, а именно ее слова. А так, Серега прости, но ты ее не слышишь.
Да, спасибо.
Техника якорения… Я тоже воздержусь от комплиментов.
Воздействовать на ребёнка легко, поскольку авторитет родителю даётся бесплатно,
но именно этого лично я избегаю. Вы реализуете собственную цель, и напролом.
Извините за откровенность.
Ваши 100 лет одиночества прервите сами. Иначе кто это сделает?
Я борюсь со своим левым полушарием, которое строит и строит многомерные пространственные схемы, ни одна из которых в жизни не сработала, но на развалинах каждой старой возникала всё более «правдоподобная» новая. Не так давно я осознал необходимость противодействовать такому моделированию реальной жизни, целью которого всегда является ПРОГНОЗ завтрашнего дня. Сейчас я вполне довольствуюсь ПРЕДЧУВСТВИЕМ, которое меня всё реже обманывает, поскольку я всё лучше его распознаю.
Друзья, спасибо. А, хорошо было бы увидеть ваши занятия с детьми, если они есть. За одно ответьте, как часто вы общаетесь и занимаетесь.
Да, перебивал. Да, прослушал и увидел недостатки для того, чтобы их в будущем снивлировать. Да, это так, и не буду из себя строить святошу.
что касается якорения — вся жизнь якорение. У ребенка, да и у нас с вами нет свободы полного выбора. Как только мы поднимаем руки и говорим о свободе выбора для ребенка, то сразу эту свободу перехватывает кто то другой — Чиновник из школы или персонаж из мульфильма.
О каком сверх влиянии мы можем говорить, если встречи с детьми у меня практически раз в неделю, а скоро прекратятся на пол-года, год. Конечно, же я стараюсь наладить механизм, который был бы понятен как мне, так и моей дочери.
Кстати, по теме «якорения» хорошо говорит Жак Фреске.
Сергей, я думаю, что ситуации невозможно сравнивать.
Я занимаюсь с ребёнком семь дней в неделю.
Но методики, для меня, на порядок менее важны, чем отношения.
У Вас очень хороший контакт с ребёнком, по-моему, этим всё уже достигнуто.
Что касается вашей парадигмы борьбы за сознание. Тут вы опять упомянули себя, как «добрую» силу, телевизор, чиновника (притянуто за уши).
Вы не упомянули только саму девочку.
Я приведу Вам такой интересный сегодняшний пример.
Я вожу старшего на плавание 2 раза в неделю, потому что сам не сумел научить.
Сегодня привели девочку 7-ми лет в нашу группу. Тренер в отчаянии. Её обучали брассу
и она его закрепила. В итоге велосипед ногами и на спине и на животе и в ластах и с поддержкой поясницы.
Группа начинает плавание с прямых ног, спина, стрелочка на животе, а девочку эту теперь либо переучивать индивидуально, либо ставить уже брасс, но тоже индивидуально.
Все тренеры дают брасс в последнюю очередь, потому что в детском сознании отталкивание от воды ногами более естественно и закрепляется это очень быстро, как грубая ошибка.
Уверены ли Вы что не закладываете таких ошибок?
Если бы я это знал раньше, то вообще не лез бы учить своего ребёнка самостоятельно.
А так, слава Богу, он и выдыхает теперь правильно в воду, и по-настоящему плывёт. Пока хуже меня, но к семи годам будет лучше.
Вы спрашиваете, как я сам занимаюсь с детьми…
Я стараюсь предоставить возможности. Это доминанта обучения.
Я сам бываю 2 раза в неделю на тренировках по теннису, даже, когда там мама.
Ребёнок видит, что мне это важно. Этого, я считаю, достаточно.
Я сам занимаюсь с ребёнком керамикой, есть видео, но они не сшиты.
У меня стал в последнее время перегреваться процессор в ноутбуке, во время рендеринга всё падает, надо менять, но никак не решусь. На работе времени нет, сшиваю очень редко.
Да и работоспособность у меня меньше чем у вас.
Сергей, у Вас интереснейшие живые темы, если что-то воспринимается наставлением, или, не дай Бог, осуждением, извиняюсь.
Виктор, большое спасибо за ответ и описание своего опыта.
За рамками того видео осталось очень много чего. Например, то, что доча хотела написать рассказ, но у нее не получилось. Я ей подсказал как. Как расслабиться. Как описать голограмму действия.
И, я не вижу ни чего плохого от того что дал шаблон! Все мы выбирам шаблоны. Даже у изобретения есть прототип!!! Мало того, он должен быть по правилам патентоведенья.
Продолжение было сегодня, когда она рассказала во время традиционной поездки за мороженным за 5 км от дома о том, какой она придумала рассказ. Я конечно записал, но дал честное слово, что выложу только в семейный канал.
Попутно подсказал, как усилить начало и конец рассказа.
Конечно, я отталкиваюсь от того, что она говорит и хочет сделать. Не хочет английский — ну и ладно. Не нужна математика — ну и фиг с ней. Главное найти себя в жизни. Не хочет петь — ну и ладно. Хочет анимацию — поможем. Главное понять — что она хочет! Что хочет сын! Сонастроиться и помочь.
===
Ну и на последок, если специалист в ужасе от того, что сделали с ребенком — это значит, что он не специалист. Наоборот, для спеца, именно такие случаи являются наиболее интересными.
===
А, вопрос о правильности шаблонов очень и очень интересный. Лечу или калечу? Отчечу так, если наставления приводят к расширению возможностей — то лечу. Если к уменьшению — то калчечу.
Расширение — это там, где ребенок сам действует, и встречается с небольшими препятствиями, которые взрослый может подереть и снивилировать создав впечатление, что ребенок сам сделал.
В принципе, всё верно.
Но есть одна проблемка. Одно занятие в бассейне в Питере нам обходится в 550 рублей, причём к тренеру этому в группу просто так не пробиться!
Индивидуальное с тем же тренером — 1100 рублей. Специалист, конечно, возьмётся за коррекцию,
но у него нет такой физической возможности, пока ребёнок в группе.
По поводу концовки и прочих сюжетов я считаю так — ни вы, ни она ничего принципиально не выиграли от вашей концовки.
Я, как руководитель, вынужден учить подчинённых и доверять им, иначе воспитывается безответственность.
Так вот, есть чёткая разница между НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ ИНАЧЕ, и Я БЫ СДЕЛАЛ ЭТО ЛУЧШЕ.
Второе — это чистое эго, которое я подавляю в себе с совершенно холодным сердцем,
т.к. знаю, что стоит только поддаться соблазну (а он огромен) и вскоре придётся всё делать самому.
Уверяю вас, что этот вывод у меня выстрадан 15-ти летним опытом.
Виктор, большое спасибо за комментарий. С одной стороны, у каждого человека своя правда, но с другой стороны, я как раз нахожусь в ситуации, когда старые модели поведения искрежены и разбиты. Нужно искать новые смыслы. Поэтому я прислушиваюсь и стараюсь понять как лучше поступить.
Есть над чем рефлексировать и взвешивать.
«успех» достигается развитием достоинств, а не исправлением недостатков.
Я вспоминаю об этом, в связи с ограниченным временем, которое нам отпущено…
И я его стараюсь не тратить впустую, и к вам тоже захожу за новыми мыслями, поучиться.